RECULL DE RECURSOS 1

RECURSOS VISTS A CLASSE: 

Caceres del tresor

El món dels contes

WORDLE ( nuvols de paraules)

Peep and the big Wide World  ( seriacions matemàtiques en anglès)

BOOBAH ( un joc interactiu infantil que tambe entreten als adults. Desperta els sentits i la imaginació, molt atractiu i oníric)

PLANETA ANIMADO PEQUETIC ( jocs per materies, visual i audio molt atractius)

EDU 365 ( recursos per areas i materies)


RECURSOS COMPARTITS PER LES COMPANYES:

TAGXEDO ( generador de nuvols de paraules)

PREZI ( presentacións no lineals per sortir del convenional powerpoint, només disponible per Mac)


ON PODEM CERCAR RECURSOS??

AGREGA 2 ( cercador de continguts educatius)

Laboratorio de Educa con TIC ( Wiki d'eines i recomanacions sobre us i utilitat de diferents recursos Tic)

Recursos TIC para docentes (presentació que ens mostra una forma clara d'organitzar, cercar i trobar aquell recurs que necessitem)

En la nube TIC ( recursos per a docents)

PLA AUDIOVISUAL A L'ESCOLA, PERQUE NO?

Avui ha estat el meu primer dia de pràctiques a l'escola Ses Cases Noves, entre els possibles projectes de millora que volen que duguem a terme les practicants hi ha la possibilitat de fer alguna cosa relacionada amb noves tecnologies, me posat a cercar inspiració i he trobat alguns blogs de mestres que parlaven d'un Pla audiovisual a l'escola d'infantil...m'ha cridat molt l'atenció aquest pla i m'agradaria parlar-ne una mica... 

Hem sentit parlar del pla lector, del pla d'atenció a la diversitat, etc...Doncs avui, mirant el blog "El rincon de la maestra" he descobert que hi ha una comunitat educativa virtual anomenada Tribu 2.0 que s'ha proposat dur a terme un Pla audiovisual durant el curs 2012-13 en algunes escoles per apropar el món del cine i l'art audiovisual a l'etapa d'infantil.

Els infants natius digitals viuen envoltats d'estimuls visuals i auditius, la informació que arriba a través dels mitjans de comunicació i internet cada vegada es presenta de forma més complexa i atractiva, fent servir multitud de recursos audiviosuals i interactius per captar l'atenció de l'espectador. Aquest Pla audivisual preten educar el futur espectador, fent-lo sensible a la bellessa audiovisual del cinema i al missatge que hi ha darrera de cada imatge. El plà consisteix en diversos curts i pel·licules que podem veure a classe i despres treballar dins l'aula.

Crec que educar en la discriminació dels estimuls audivisuals, enfocant l'atenció cap al missatge global que ens intenta transmetre el conjunt d'imatge i só, es un aprenentatge que ens servirà per relacionar-nos millor amb les noves tecnologies, comprendre millor el seu funcionament i les possibilitats comunicatives i expressives que ens ofereix.

Comunicació audivisual i noves tecnologies van molt unides, per tant, potser es una bona idea treballar aquest pla audiovisual juntament amb el nostre projecte de TIC.

PD. La pàgina web on es presenta el Pla audiovisual esta feta amb un programa que es diu WIX que permet crear pàgines web molt atractives. Podeu fer la vostra propia pàgina aqui!!

Formes de treballar la pissarra digital en l'aula d'infantil

Avui a classe hem vist formes de treballar la pissarra digital en l'aula d'infantil, en grups de dues companyes hem presentat activitats i recursos varis per emprar aquesta tecnologia en la nostra pràctica educativa:

N'Eva, na Cati i na Marta ens han presentat un recurs sobre la rondalla " En Joanet de sa gerra" extret de la pagina: rondallaires.com

Es un recurs TIC, que es pot presentar a la pissarra digital o a l'ordinador. Elles ho han relacionat amb una classe de psicomotricitat, on els infants representaven diferents moments de la rondalla dins l'aula de psico, fent servir el material i l'espai disponible. Despres podien seguir treballant la rondalla dins l'aula amb les diferents activitats  que ofereix aquest recurs TIC. Les activitats es poden descarregar en pdf i convertir-les en fitxes que ens serveixin per introduir el tema previament o per treballar la rondalla amb més profunditat despres de jugar al joc interactiu. Es interesant ja que te nivells per edats i ho podem adaptar al nivell dels nostres alumnes.

Tambe ens han presentat un altre recurs que es diu Letras de Colores, en el que podem treballar el traç amb els boligrafs de la pissarra digital, a més de realitzar altres activitats molt interessants.

                                              

Na Cristina i na Lidia ens han proposat la següent activitat amb la pissarra digital:

Insertar objectes de diferents colors i formes ( cercle, cor, cuadrat...) i fer que els infants hagin de discriminar i agrupar els objectes segons les seves característiques, per exemple, per colors. Ens permet treballar la classificació, la seriació i altres conceptes matemàtics, al mateix temps que l'infant amplia la seva competència digital, practicant amb les diferents eines de la pissarra digital.

Na Marina ens ha fet una demostració de com treballar els colors i les formes amb la pissarra digital. Dibuixariem formes diferents ( cercle, triangle, cuadrat...) i demanariem als infants que pintassin amb els boligrafs digitals cada forma d'un color. Així sabriem si coneixen les diferents formes, els colors i aprendiem a emprar els boligrafs digitals.

Na Fabiola i jo hem presentat un joc de "memory" i alguns altres jocs extrets de la pàgina Angles 365, amb el que els més petits poden aprendre angles de forma lúdica y divertida. A més de practicar habilitats de la competència digital.

                                    

Na Cris i n'Isa ens han presentat jocs de la pàgina de recursos pel professorat  Se hace saber.org on podem trobar jocs i altres recursos per treballar les TIC dins l'aula. Es interessant que classifiqui les  activitats per nivells d'edats, així podem adaptar-les al nostre grup classe.

                                        

Per acabar n'Aina Maria ens ha mostrat alguns jocs molt atractius visualment extrets de la pàgina Cinco patas. com,  son jocs una mica diferents dels presentats per les altres companyes, perque suposen un nivell de dificultat major. Podem emprar aquests jocs per aprofundir i consolidar aprenentatges i habilitats digitals que ja tenguin assolides els infants.


                                             

Ha estat una classe molt divertida en la que hem compartit diferents recursos i formes de veure l'ensenyament de les TIC's dins l'aula d'infantil emprant la pissarra digital. Fins aviat!!

El powerpoint ens torna idiotes?

Bon dia!! Feia gairebé un mes que no publicava res per aquí, perquè he estat molt entretinguda aprenent el funcionament del GIMP i l’AUDACITY, dos programes que m’han agradat molt i dels quals crec que en treure profit més endavant quan sigui mestra. Les classes pràctiques han estat molt divertides i m’havia oblidat una mica de la part teòrica i del bloc, però ja torn a ser aquí!!!

Avui volia parlar sobre el programa Powerpoint, el programa de presentacions amb diapositives de Microsoft més conegut i emprat arreu del món. A la universitat tots els  professors l’empren per explicar el temari, els alumnes per presentar els seus treballs, els catedràtics quan venen a fer una ponència, etc.  De fet, a l’assignatura, ara estem aprenent a fer material didàctic multimèdia emprant el programa Powerpoint. Podem dir que usem aquest programa gairebé a diari sense qüestionar-nos la seva eficàcia o potencial, i es sobre aquest aspecte del que m’agradaria discutir avui.

L’any 2010, el periodista francès Franck Frommer publicà el seu llibre “El pensamiento PowerPoint: indagación sobre este programa que te vuelve estúpido” on explica les limitacions comunicatives de presentar la informació a traves d’un powerpoint, ja que es te més en compte la forma ( elements estètics, colors, etc) que el contingut; allò que realment es vol transmetre, el missatge.

El problema es que el powerpoint es una eina que es va crear per a ús comercial, per vendre productes, i finalment ha estat emprada per transmetre informació i saber de forma simple i plana, fent de l’espectador un agent passiu sense capacitat de raonar o discutir sobre allò que se li presenta. Això es alhora una doble trampa, ja que simplificar el missatge ens pot conduir a mal interpretar la informació i treure conclusions errònies o estèrils, es per això que el Powerpoint esta present en tot tipus d’institucions governamentals, perquè simplifica i deforma el missatge, l’espectador pensa “ això es així perquè ho posa aquí”, aquesta falta de raonament afavoreix la manipulació d’idees o creences. Recoman llegir l’entrevista que li va fer la Vanguardia a Frannck Frommer, per veure exemples que expliquen aquest fet.

Aquests dies a classe, mentre aprenem a utilitzar el powerpoint per fer el material didàctic, a vegades pens que realment les possibilitats que ofereix son molt reduïdes. Per exemple, per fer les diapositives del puzle den Caillou, el nen no ha d’arrossegar cada peça al seu lloc, sinó clicar sobre la peça i aquesta ja es posa directament al lloc on correspon. Es la meva opinió, però a mi em sembla un joc bastant avorrit, comparat amb les possibilitats que ofereixen altres programes amb els que es fan les webquest, etc.  Això, em fa plantejar-me si els jocs que oferim a l’infant quan creem un material didàctic amb powerpoint no son massa simples i, fins i tot, avorrits...em fa la sensació que una vegada l’infant hi ha jugat un cop, ja no li fa ganes tornar a jugar-hi, perque ja no presenta cap repte per a ell.

Quan se li pregunta a Franck Frommer sobre l’ús del powerpoint en l’ambit educatiu ell diu “ en universidades e institutos los profesores exigen a los estudiantes que presenten los trabajos bajo esa fórmula, con lo cual el esquematismo se lleva hasta el extremo, creando mentes PowerPoint: un pensamiento irreflexivo, que no tiene ninguna contextualización, que es simplificador, esquemático. Introducir el PowerPoint en los colegios como método de enseñanza prepara a los niños para que se conviertan en mercancía del mundo laboral, más que en estudiantes que reflexionan. ¿Es ese el papel de la educación?”

 

L'aniversari de les emoticones

Avui m’agradaria parlar sobre un tema que no hem tractat a classe, però que guarda molta relació amb l’ús de les TIC  i els nous llenguatges que han sorgit per comunicar-nos a través d’aquestes tecnologies. No se si sabeu que el passat mes de setembre les emoticones varen celebrar el seu 30º aniversari.

Anem a veure una mica d’història: L’any 1963 el dissenyador Harvey Ball va crear el famós Smiley  que es va popularitzar a traves de campanyes de marketing i finalment va ser adoptat per la cultura de la musica acid house, com un símbol underground relacionat amb l’èxtasi. No fou fins l’any 1982, que una emoticona es va emprar dins el llenguatge digital, tot va començar quan Scott Fahlman, un professor d’informàtica de la Universitat Carnegie Mellon ( Pensilvania) va proposar en un fòrum digital universitari, emprar la seqüència de caràcters :-) per denotar que allò que s’escrivia era una broma. De la unió d’ambdós fets aquesta seqüència primària de caràcters ha anat evolucionant en les emoticones que avui en dia emprem en els diferents canals de comunicació escrits que ofereixen les TIC, per exemple: messenger, whasap...

 

Cada vegada les emoticones tenen formes més complexes que permeten representar infinitat d’estats d’ànims i han passat a ser una part important en la comunicació no verbal que s’expressa a través del text escrit. Tal com podem veure a la cita següent:  “El texto online es un nuevo género literario”, sentencia Szu Yu Chen, profesora de lingüística aplicada en la Universidad Chung Yuang de Taiwán y experta en comunicación digital. “Ya que se pierde la coherencia y la proximidad del encuentro físico, los internautas necesitan signos de puntuación que denoten la emoción en los mensajes escritos”.

Pel que fa a l’ús de les emoticones en contextos educatius, pens s’hauria de potenciar el seu ús com un llenguatge universal que ens pot servir per comunicar-nos i treballar amb infants petits que encara no dominen be el llenguatge oral, o infants nouvinguts que no parlen la nostra llengua. Aquest llenguatge visual universal ens pot ajudar a conectar amb les emocions de l’infant de forma fàcil i senzilla. Per tant, són una bona eina per treballar l’educació socioemocional dins l’aula, ajudant-nos a representar les emocions primàries. L’any passat a l’assignatura de Socioemocional, varem veure com treballar les emocions a partir de personatges o cares de persones amb expressió d’alegria, por, tristor, etc. De la mateixa manera podem aprofitar dels diversos dissenys d’emoticones existents a les noves tecnologies per treballar les TIC dins àrees no pròpiament associades a les tecnologies, com pot ser l’educació socioemocional, treballant així dues àrees de forma combinada per aconseguir un aprenentatge més global i significatiu.

Per acabar vos deix un video molt divertit sobre l'ús de les emoticones ( la traducció no es molt bona, però s'enten perfectament), esper que vos agradi ;-)